對于企業，尤其是業績較好的企業來講，保證員工知識和技能的持續更新，是保持企業發展動力和領先優勢的重要手段。然而傳統的面對面的以教育為中心的學習和培訓方式，由于耗費資源、需要人員集中和脫產、內容更新緩慢、缺乏針對性、及時性和跟蹤管理機制等缺點，已遠遠不能滿足企業的現實需要。因此，利用計算機和互聯網技術的以人為中心的網絡化學習教育E-Learning將是最佳的企業培訓方式。
    據IDC于2001年發表的有關因特網教育培訓的市場的調查結果，僅美國企業市場就將在2000年的23億美元的基礎上以年均50%以上的速度成長，到2005年達到180億美元的規模。而像IBM這樣的著名國際企業每年為其內部員工在培訓方面的投入更多達20億美元以上。在企業培訓市場成長的同時，培訓內容也正由IT關聯轉向商務知識、業務規范、職業技能等非IT領域。IDC統計表明，2000年非IT的培訓內容僅為24%，但到2005年這一數字將達到53.8%。
    既然企業創新能力的競爭取決于企業對知識的學習、掌握和運用的能力。那么這方面國內企業的表現又如何呢？2002年中國建設銀行總行搭建了E-Learning；2003年春上汽集團奇瑞轎車公司選用E-Learning系統進行員工的內部培訓和考核；2003年3月，河南省國稅系統開始全面構建省級網絡學習教育平臺。2003年4月，延續數月的非典疫情全面爆發，在幾乎全社會都把預防"非典"當作頭等大事來抓的情況下，許多國內企事業單位趁此"農閑"機會積極開展內部業務培訓和考核，而且普遍利用了E-Learning這一先進的工具和手段，例如：中國民生銀行總行、順德移動通信公司、天津移動通信公司、萬科企業股份有限公司、廈門市建設銀行、北京天融信網絡安全技術有限公司、荷澤地區國稅局及各縣局……，仿佛達成了某種默契，眾多業績良好的企業單位紛紛建立自己的E-Learning系統，就在整個IT軟件市場處于"非典冰河期"的時候，E-Learning系統的需求卻逆市上揚，一枝獨秀。
    那么究竟是什么動力在吸引和促使這些企事業單位主動投入資金和資源去費心建設E-Learning學習系統呢？這樣的系統又是如何保證員工的學習效果呢？帶著這個疑問，筆者分別走訪和調查了部分正在使用E-Learning的企業。
    根據調查：中國建設銀行總行是較早應用E-Learning的金融企業之一，該行不僅用該系統進行經常性的員工業務學習和考核，還于2002年底成功進行了為期兩天的網上公文知識競賽，參加的建行職工達千人；上汽集團奇瑞轎車公司一直使用E-Learning系統進行員工培訓和考核，還曾別出心裁的利用該系統進行了若干次的網上問卷調查；中國民生銀行總行主要使用E-Learning系統進行金融新產品新業務的掌握培訓；順德移動公司在招收和培訓新員工時普遍采用E-Learning的方式進行；萬科集團全國分支機構眾多，員工數千人，使用E-Learning系統進行培訓學習既不受地域限制又能節省時間和成本；天融信公司則利用E-Learning系統進行網絡安全專業的TCSx認證考核；山東太古飛機工程有限公司在培訓高級機械制造技工時采用E-Learning系統收效不錯，還有香港至卓飛高線路板（深圳）公司、昆明鐵路局等企事業單位，他們大都是為了在競爭激烈的市場環境下提高員工素質，所以才"精明地"選擇了E-Learning這種快捷靈活節省成本的方式。由此可見，不少中國企業已經意識到：由高素質員工組成的團隊是企業可持續性發展最重要的源動力之一。一直以來，員工技能培訓、業務學習、專業考核都是企業管理中的重要一環，但是如果用傳統的員工集中培訓和考核方式，企業付出時間和經濟成本太高，資源浪費太大，即便是大企業也無法經常進行，而廣大中小企業更是心有余而力不足了。現在，隨著網絡和電腦逐漸普及，部分企業的信息化程度已經達到了比較高的水平，所以只要采用合適的E-Learning，企業就能隨時隨地進行全員培訓、學習和考核工作。
    現代網絡教育技術的發展，使得企業的員工無論身處何地，都能方便快捷地通過網絡、軟件等科技手段進行主動的學習和交流。筆者相信,隨著網絡的進一步普及,越來越多的成功企業都會把E-Learning形成制度,長期進行下去。因為在知識經濟時代，知識已經成為企業創新和提高企業生存與發展能力的主要資源，而人作為企業和知識的主人，其學習、掌握和運用知識的能力也直接決定著企業的創新、生存與發展能力，最終決定著企業能否可持續發展。

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