本教程按照國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)培訓(xùn)師、管理者進(jìn)行全面專業(yè)的訓(xùn)練； 了解培訓(xùn)師的角色和必備能力； 掌握培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)技巧； 掌握培訓(xùn)師的教學(xué)互動(dòng)技巧。...

•如果您夢(mèng)想在講壇上展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)采，PTT能讓你在短時(shí)間內(nèi)脫胎換骨，實(shí)現(xiàn)從業(yè)余到職業(yè)的蛻變！ •如果您是一位管理者，您的職業(yè)目標(biāo)不是培訓(xùn)師，PTT能讓你成為教練型領(lǐng)導(dǎo)。知識(shí)型組織中，教導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)。 •是什么能夠幫助您，在PTT特訓(xùn)營(yíng)的72小時(shí)里掌握我們6年來的努力成果？...

我們很希望我們的培訓(xùn)成為企業(yè)員工的精神大餐，但往往培訓(xùn)做著做著就成了“抓壯丁”了； 為什么多數(shù)員工不愿意聽我們內(nèi)部講師的課程？難道真的只有“外來的和尚好念經(jīng)”嗎？...

4S店汽車銷售流程 4S店銷售顧問技能提升 汽車經(jīng)銷商經(jīng)營(yíng)管理流程 汽車經(jīng)銷商銷售總監(jiān)管理技能提升...

1.能結(jié)合組織發(fā)展的需要，做好培訓(xùn)需求的分析與評(píng)估； 2.能編制年度培訓(xùn)計(jì)劃與項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃； 3.能選擇與采購(gòu)適用的培訓(xùn)提供者； 4.能獨(dú)立完成培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施與運(yùn)作； 5.能獨(dú)立開展對(duì)項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估。...

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)就是專門為培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師開設(shè)的經(jīng)典課程核心在這里： 讓您在培訓(xùn)工作領(lǐng)域里做得更職業(yè)、更專業(yè)、更規(guī)范； 讓您領(lǐng)悟企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值，系統(tǒng)吸收企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的理論，準(zhǔn)確把握培訓(xùn)理念； 在傳授一些技術(shù)課程時(shí)，怎樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的熱情，而不至于讓學(xué)員們昏昏欲睡 怎樣讓自己對(duì)學(xué)員的指點(diǎn)變得輕松有趣對(duì)學(xué)員真正有所幫助？ 培訓(xùn)后的績(jī)效該如何評(píng)定？ 如何開發(fā)并不斷更新一套標(biāo)準(zhǔn)化的課程，既可以...

更新企業(yè)培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)管理人員的角色和任務(wù)； 認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)的作用和發(fā)展方向； 了解企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和流程化管理，理順培訓(xùn)管理工作思路； 學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)管理的實(shí)務(wù)方法和工具，提高培訓(xùn)管理的工作質(zhì)量。...

你是否遇到過每年年底做完需求調(diào)查，回來一大堆數(shù)據(jù)，你無從下手？ 你是否遇到過，在每年制定培訓(xùn)預(yù)算和計(jì)劃時(shí)腦子一片空白，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的量化數(shù)據(jù)信息？ 你是否遇到過，你公司培訓(xùn)花去了200萬，而你卻不知它們到底花到哪去了？ 本課程將由培訓(xùn)專家為您演示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具，展示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧； 描述培訓(xùn)管理關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的定義及其意義，使生產(chǎn)制造型企業(yè)能夠建立有效的內(nèi)部培訓(xùn)體系...

對(duì)培訓(xùn)有全面的認(rèn)知； 了解培訓(xùn)師的一些必備技能； 了解培訓(xùn)實(shí)施的全部過程； 掌握成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的技巧； 掌握培訓(xùn)師課堂致勝的法寶。...

企業(yè)的優(yōu)秀中層干部，除了職位晉升給予金錢和權(quán)力的鼓勵(lì)外，更寬更廣的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間，及精神面的激勵(lì)更是不可或缺。 因此，提升為『內(nèi)部講師』不但可將經(jīng)驗(yàn)傳承下去，負(fù)起企業(yè)內(nèi)部承上啟下的功能；更可擴(kuò)大影響層面，成為員工們學(xué)習(xí)的標(biāo)竿。 但自己懂與教會(huì)別人是兩碼事，具專業(yè)素養(yǎng)、有專業(yè)能力的干部，不一定就能成為一個(gè)優(yōu)秀的講師。 要如何在課堂上循序漸進(jìn)、滿足、講懂、教會(huì)素質(zhì)參差不齊的基層員工，更是一項(xiàng)...